The document discusses the concepts of quality and relevance in modern education. It provides context about the community and school where the author teaches, including descriptions of the location, population, infrastructure, and issues faced. It identifies the main problem as student indiscipline and proposes workshops to address it. The conclusion reflects on quality as an ongoing improvement process for teachers to continually modify and enhance their practices to better serve students.

1. INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN<br />MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA<br />19050-5715<br />CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN MODERNA<br />PROF. ESTABAN LUNA DE JESÚS<br />PRESENTA: ERIKA BELEN MONTAÑO AVENDAÑO<br /> GRUPO: 39 “A”<br />11 DE SEPTIEMBRE DEL 2010<br />INTRODUCCION<br />COMO PRIMER APARTADO DE ESTE TRABAJO SE CONOCERÁ EL SIGNIFICADO DE CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACION MODERNA, DESDE LAS DIFERENTES DEFINICIONES QUE HAN MANEJADO ALGUNOS AUTORES Y COMO HA IMPACTADO Y AFECTADO EN LA SOCIEDAD Y EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS DENTRO DE UNA INSTITUCIÓN LLAMADA ESCUELA.<br />SE DICE QUE LA FUNCIÓN DE LA EDUCACION HACIA LOS EDUCANDOS VA A CREAR A SERES HUMANOS CON CALIDAD PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Y DE EDUCACION DE CADA UNO DE ELLOS.<br />EN EL SIGUIENTE APARTADO NOS DAREMOS CUENTA SI EN REALIDAD EXISTE CALIDAD DENTRO DE LAS AULAS DE CLASES.<br />LA FALTA DE CALIDAD ES UN PROBLEMA SOCIAL QUE INVOLUCRA A TODO EL PERSONAL QUE LABORA DENTRO DE UNA INSTITUCIÓN DESDE SUPERVISORES, DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, CONSERJES Y PADRES DE FAMILIA QUE INTEGRAN UN EQUIPO DE TRABAJO DONDE SE INVOLUCRA TODOS ELLOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION PARA LOS ALUMNOS <br />EN EL SIGUIENTE APARTADO SE LLEVARA A CABO LA PRESENTACIÓN DE UN CONTEXTO QUE QUIERE DECIR; EL CONTEXTO DONDE PRESTA SUS SERVICIOS EL DOCENTE DONDE SE ENCUENTRA UBICADO LA COMUNIDAD, ¿A QUE SE DEDICA LA MAYOR PARTE DE LA POBLACIÓN?, LA DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA, ¿CUÁNTAS ESCUELAS EXISTEN EN ESTA COMUNIDAD?, ¿CUÁNTOS GRUPOS?,¿ CUANTOS DOCENTES LABORAN EN ESTE CENTRO DE TRABAJO?, Y LOS PUNTOS MÁS IMPORTANTES DE ESTE TRABAJO SON ¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE DOCENTE Y DIRECTIVO?, ¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE MÁS SOBRESALE DENTRO DEL AULA ¿ Y POR ULTIMO DAR UNA PROPUESTA DE MEJORA PARA LLEVARLA A CABO DURANTE EL TRANSCURSO DEL CICLO ESCOLAR.<br />AL FINAL DE ESTE TRABAJO ENCONTRARAS LA CONCLUSIÓN Y LA BIBLIOGRAFÍA QUE FUERON CONSULTADAS PARA LA ELABORACION DE ESTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.<br />CALIDAD <br />LA CALIDAD DE EDUCACION DEBE DEFINIRSE EN FUNCIÓN DE RESULTADOS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO (FULLER, 1985).<br />DESDE MI PUNTO PARTICULAR LA CALIDAD PARA ESTE AUTOR ES DAR MEJORES RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ASÍ COMO UN RENDIMIENTO ESCOLAR PARA PODER LLEVARLA A CABO EN LA COMPETITIVIDAD PARA PODER LLAMARSE CALIDAD POR LO TANTO SI EL ALUMNADO NO CUBRE ESTAS CARACTERÍSTICAS SE ESTÁ HABLANDO QUE NO EXISTE CALIDAD EN SU EDUCACION.<br />LOS PRINCIPALES REQUISITOS PARA ASEGURAR LA CALIDADES GARANTIZAR LA CALIDAD DE ENSEÑANZA ES PRECISO RECONOCER LA IMPORTANCIA DE ATRAER Y RETENER A UN PERSONAL DOCENTE Y DE INVESTIGACION CALIFICADO, TALENTOSO Y COMPROMETIDO CON SU LABOR.<br />LA CALIDAD SOLO PUEDE ALCANZARSE BAJO LA CONDICION DE ASUMIR UNA ACTITUD POSITIVA HACIA ESTA Y TENER LA CAPACIDADLAS ACCIONES QUE SE REQUIEREN PARA ALCANZAR LA CALIDAD ES EL DESARROLLO DE ACTITUDES BIEN MARCADOS FRENTE A LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y TEGNOLOGIA.ACTITUD Y APTITUD DE MEJORAMIENTO EN LA FORMACION DE LOS PROFESORES PROMOCION DEL AUTO-APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOSCLIMA APROPIADO Y FAVORABLE A LA COMUNICACIÓNFALICITACION DE FUENTES DE INFORMACION Y ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS SELECCION DE EXPERIENCIAS FORMATIVOS QUE CONDUZCAN AL DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS.ATENCION A LA DIVERSIDAD CULTURALPARTICIPACION PROACTIVA DE LOS DOCENTES INTEGRADOS EN CUERPOS COLEGIADOS COMPETENTES Y CONSTANTEMENTE ACTUALIZADOS PARA LLEVAR ACABO LAS ACCIONES DE SUSTENTO PEDAGOGICO ASI COMO EL CUMPLIMIENTO DE LA MISION EDUCATIVA.LA ADECUACION DE AMBIENTES APROPIADOS PARA EL APRENDIZAJE.<br />PERTINENCIA<br />ES EL PAPEL QUE CUMPLE Y EL LUGAR QUE OCUPA LA EDUCACION EN FUNCIÓN DE LA NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS DIVERSOS SECTORES SOCIALES, ES DECIR, QUE SE DEBE CUBRE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE POR PARTE DEL DOCENTE,<br />LAS ACCIONES QUE SE FORMULEN CARECERÁN DE REAL SENTIDO SOCIAL SINO SON ANTICIPATORIOS DE ESCENARIOS FUTUROS Y NO MANIFIESTAN SU INTENCIÓN DE MODIFICAR LA REALIDAD VIGENTE.<br />POR LO TANTO SE DICE QUE LA PERTINENCIA ES UN REQUISITO PARA EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN HACIA LOS ALUMNOS.<br />PARA QUE UNA ESCUELA SEA PERTINENTE SE DEBE ESTABLECER OBJETIVOS Y METAS DURANTE EL TRANSCURSO DEL AÑO QUE DEBE SER CUBIERTO POR UN MAYOR NÚMERO DE ESTUDIANTES.<br />LA EDUCACIÓN ES PERTINENTE E IMPACTANTE CUANDO EN ELLA SE HAN ESTABLECIDO UNOS OBJETIVOS Y UNAS METAS SOCIALMENTE RELEVANTES, CONSEGUIDOS POR UN GRAN NUMERO DE SUS ESTUDIANTES Y/O EGRESADOS QUE LES PERMITE DIFERENCIARLOS SEGÚN SUS REQUERIMIENTOS INDIVIDUALES Y SU ENTORNO-CONTORNO SOCIOCULTURAL DESDE UNA CALIDAD EDUCATIVA TOTAL QUE ES CAPAZ DE PERDURAR EN EL TIEMPO DE INCIDIR EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.<br />SANTO DOMINGO, OJO DE AGUA, NUXAÁ<br />CONTEXTO<br /> <br />UBICACIÓN LA COMUNIDAD SE ENCUENTRA UBICADA EN LA LOCALIDAD OJO DE AGUA, SITUADO EN EL MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO NUXAA, PERTENECIENTE A NOCHIXTLAN, EN EL ESTADO DE OAXACA.COLINDA CON SAN ANDRÉS NUXIÑO, SAN JUAN TAMAZOLA, SANTA MARÍA PEÑOLES Y SAN ANDRÉS ZAUTLA., SU ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR ES DE 1,960 METROS. PARA LLEGAR A ESTA COMUNIDAD ES CON TAXI O CARRO ESPECIAL POR LO TANTO SE TIENE QUE IR A TELIXTLAHUACA Y LLEGAR A UNA DESVIACION LLAMADA LA HERRADURA, EN ESE LUGAR HAY CAMIONETAS PARA SUBIR A OJO DE AGUA NUXAA,TIENE 152 HABITANTES OJO DE AGUA ESTÁ A 2320 METROS DE ALTITUD.CUENTA CON UN PREESCOLAR, PRIMARIA TELESECUNDARIA Y UN IEBO Y ALBERGUE.<br />EXTENSIÓN <br />SU EXTENSIÓN TOTAL DE SUPERFICIE ES DE 68.89 KM2 QUE REPRESENTAN EL 0.07% CON RELACIÓN AL TOTAL DEL ESTADO. <br />OROGRAFÍA <br />EN ESTA MONTAÑA CHINAPA, CERRO LEÓN Y CERRO NUUXIE. <br />HIDROGRAFÍA <br />EN ESTE MUNICIPIO SE LOCALIZAN LOS RÍOS GARZA Y NUXAA<br />CLIMA <br />EL CLIMA DE ESTA COMUNIDAD ES SUBHÚMEDO, CON LLUVIAS EN VERANO. CON FRIO TODOS LOS DIAS Y AUMENTA EL FRIO LOS MESES DE NOVIEMBRE, DICIEMBRE Y ENERO.<br />PRINCIPALES ECOSISTEMAS FLORA <br />FLOR DE MUERTO, FLOR DE RAMO, FLOR DE MADROÑO, HIERBA SANTA, CHEPICHE, CHEPIL, VERDOLAGA, TEPEGUAJE, PINO, OCOTE, DURAZNO, MANZANA, CAPULÍN, ANONAS, HIERBABUENA, MANZANILLA, PERICÓN, RUDA, ÁRNICA, GORDOLOBO.<br />FAUNA <br />CUERVO, PÁJARO AZUL, GAVILÁN, JILGUERO, GORRIÓN, COYOTE, ZORRO, TÁBANO, MOSCAS, ZANCUDO, RANAS, CHARALES, TEMBOLOCATES, VÍBORA DE CASCABEL, CORALILLO, LAGARTIJAS. <br />ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 20DTV0466O<br />LA ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 20DTV04660 SE FUNDO EN EL AÑO 2003, CON TRES GRUPOS DE 78 ALUMNOS Y TRES DOCENTES, DESPUES DE 4 AÑOS CONSTRUYERON MAS AULAS CON EL APOYO DE LA LOTERIA NACIONAL POR LO TANTO ACTUALMENTE CUENTA CON SEIS AULAS DOS DE ELLAS SON PROVCIONALES DE MADERA, SON DOS GRUPOS DE PRIMERO A Y B, DOS DE SEGUNDO A Y B, Y POR ULTIMO TERCERO A Y B, TIENEN TELEVISION, BIBLIOTECA, EN CADA SALON, ESCRITORIO, BUTACAS, TODOS LOS SALONES TIENEN PUERTA, VENTANAS Y LAMPARAS.<br />TIENEN DOS BAÑOS CON TODOS LOS SEVICIOS, UNA SALA DE COMPUTO CON 10 COMPUTADORAS Y 4 ESTAN FUERA DE SERVICIO.<br />UNA CANCHA DE BASQUETBOL Y UNO DE FUTBOL<br />CUENTAN CON UNA DIRECCION Y UN DIRECTOR LIBERADO, UN SECRETARIO Y UN INTENDENTE.EN ESTA ESCUELA ACTUALMENTE LABORAN 6 DOCNTES, CADA DOCENTE ESTA FRENTE A UN GRUPO.LOS GRUPOS DE PRIMER AÑO SON 50, 25 DEL GRUPO A Y 25 DEL GRUPO B, DE SEGUNDO SON 41 ALUMNOS, DEL GRUPO A SON 26 Y DEL GRUPO B 15 Y TERCERO 32 ALUMNOS, EL GRUPO A SON 16 Y DEL GRUPO B 16 LA ESCUELA ESTA INTEGRADO POR 124 ALUMNOS ES UNA DE LAS ESCUELAS MAS GRANDES DE TODA LA ZONA 048.LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO AL TERMINAR EL CURSO SE INSCRIBEN AL IEBO O SE MIGRAN A OAXACA A ESTUDIAR EL COBAO.<br />LA RELACION ENTRE DIRECTOR Y DOCENTE<br />EN ESTA INSTITUCION NO EXISTE UNA COMUNICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES HACIA EL DIRECTOR, TODOS TIENEN ENTRE 10 Y 15 AÑOS DE SERVICIO EN NIVEL TELESECUNDARIA SUS IDEOLOGIAS SON LAS MISMAS, NO SE ACTUALIZAN, NO TRATAN DE MODIFICARLO NO SE INNOVAN,LA FALTA DE ORGANIZACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVO, AL DIRECTOR ES UNA PERSONA QUE SE LE CONSIDERA HUMANA, EL TRATA DE SACAR ADELANTE LOS TRABAJOS CON LOS DOCENTES, PERO A ELLOS NO LES INTERESA AL HABLAR EL DIRECTOR LO ESCUCHAN PERO DESPUES CADA QUIEN SE PONE A PLATICAR COSAS QUE NO VAN A L TEMA QUE SE ESTA PLATICANDO, POR OTRO LADO EL CONTROL EN LAS REUNIONES CON LOS DOCENTES TOMA EL CONTROL UNA PROFESORA QUE TODO LO QUE DICE ESTA BIEN Y ES APOYADA POR LOS DOCENTES QUE LLEVAN LOS MISMOS AÑOS DE SERVCIO POR LO TANTO A ELLA SE PUEDE CONSIDERAR COMO LA SUBDIRECTORA QUE ESTA A CARGO DE TOMAR LAS DECISIONES DE LA ESCUELA.EL COMPAÑERISMO ENTRE DOCENTES ES PECIMA POR QUE ESTAN DIVIDIDOS EN GRUPOS, EL DIRECTOR TRATA DE TENER UN EQUILIBRIO CON EL PERSONAL QUE LABORA EN ESTA ESCUELA..<br />IDENTIFICACION DEL PROBLEMA<br />AL OBSERVAR A LOS ALUMNOS DEL TERCERO “B” DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA OJO D E AGUA NUXAA CLAVE 20DTVO446O, SE ENCONTRÓ QUE LOS ESTUDIANTES PRESENTABAN EN SU MAYORÍA DIVERSOS TIPOS DE INDISCIPLINA POR PARTE DE LOS ALUMNOS HACIA LOS DOCENTES.<br />PROPUESTA DE MEJORA<br />PLATICAS CON LOS PADRES PARA TRATAR DE ENCONTRAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA.<br />LOS MAESTROS TOMAR CURSOS DE SENSIBILIZACIÓN PARA SENTIR EMPATIA POR LOS ALUMNOS.<br />REALIZAR TALLERES DE MOTIVACION, AUTOESTIMA CON EL OBJETIVO DE DARLES CONFIANZA EN SI MISMO. <br />CONCLUSION<br />COMO PUNTO FINAL ES LA CONCLUSIÓN ES DECIR PLANTEAR DESDE MI PUNTO DE VISTA QUE ES PARA MI CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACION MODERNA ES DECIR, LA CALIDAD ES UN CONCEPTO IMPORTANTE QUE DEBE SEGUIR ESTUDIADO Y ANALIZADO, PORQUE PODEMOS VER EN LA ACTUALIDAD QUE NO EXISTE ESA CALIDAD DE EDUCACION, ESTO DEPENDE DEL DOCENTE Y DE LA SOCIEDAD ES UNA GRAN RESPONSABILIDAD DAR UNA EDUCACION DE CALIDAD YA SEA APLICADO EN CUALQUIER CONTEXTO SOCIAL PUEDE QUE ESTE SEA UN PUNTO SOBRESALIENTE PARA MUCHOS DOCENTES AL DECIR QUE NO CUENTA CON LA INFRAESTRUCTURA PARA DAR UNA EDUCACION DE CALIDAD EN CUALQUIER PARTE SE PUEDE APLICAR SIEMPRE Y CUANDO EL DOCENTE SE LO PROPONGA Y TENGA OBJETIVOS CLAROS Y PROPÓSITOS QUE PUEDA REALIZAR DENTRO DE SU AULA DE TRABAJO.<br />ENTONCES PARA MI CALIDAD ES UNA MEJORA CONTINUA, ES DECIR, HACER Y MEJORAR UNA Y OTRA VEZ LAS COSAS, Y PODER MODIFICAR ALGUNAS COSAS QUE NO SIRVA DENTRO DEL AULA Y RETOMAR LO QUE EN VERDAD TE PUEDE AYUDAR Y MEJORAR LA EDUCACION PARA LOS EDUCANDOS, EL DOCENTE DEBE DIFERENCIAR ENTRE CALIDAD Y DESEMPEÑO SON PALABRAS MUY DIFERENTE.<br />EN LA ACTUALIDAD PODEMOS OBSERVAR QUE LA EDUCACION POCO A POCO VA DECAYENDO POR QUE LOS ALUMNOS PIERDEN EL INTERÉS DE IR A LA ESCUELA O PORQUE SUS RECURSOS ECONÓMICOS NO LE AYUDAN A CUBRIR CIERTOS REQUISITOS POR LO TANTO DEJAN SUS ESTUDIOS EN CUALQUIER NIVEL YA SEA NIVEL BÁSICO, MEDIO BÁSICO O LA UNIVERSIDAD, RETOMANDO LA UNIVERSIDAD LOS QUE ESTUDIAN ESTE NIVEL ES LA MINORÍA DE ALUMNOS Y LOS QUE TERMINAN DE ESTUDIAR IGUALMENTE LA MINORÍA NO EJERCE SUS ESTUDIOS, PORQUE PARA EL GOBIERNO ES MEJOR QUE NO HAYA JÓVENES PREPARADOS PARA ENFRENTARSE A LA SOCIEDAD; OTRO FACTOR IMPORTANTE ES EL REZAGO, ES UN TERMINO QUE SE UTILIZA PARA DETERMINAR A ALUMNOS QUE REPRUEBAN ALGUNA MATERIA O DEFINITIVAMENTE TODAS, POR ELLO SE SALEN DE ESTUDIAR E IGUALMENTE NO TERMINAN DE ESTUDIAR O LO RETOMAN DESPUÉS DE UN TIEMPO<br />EN UNA ESCUELA TODOS LOS QUE INCORPORAN UNA INSTITUCIÓN DEBEN TRABAJAR EN EQUIPO E INVOLUCRASE MÁS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA PODER DESARROLLAR LA CALIDAD EN LOS ALUMNOS Y ASI PODER DECIR QUE ES UNA EDUCACION DE CALIDAD.<br />EL DIRECTOR TIENE UN PAPEL MUY IMPORTANTE DENTRO DE LA ESCUELA POR QUE EL PUEDE HACER E INNOVAR COSAS DIFERENTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN NO SOLO EN UN AULA SINO HABLAMOS QUE TODA LA ESCUELA ES, DECIR QUE ELDIRECTOR SE LE PUEDE CONSIDERAR UN LÍDER QUE AYUDA A RETROALIMENTAR A SU PERSONAL, HACIENDO CRITICAS RECONSTRUCTIVAS Y MOTIVARLOS PARA SU DESEMPEÑO LABORAL Y EMPRENDER UNA EDUCACION DE CALIDAD.<br />BIBLIOGRAFIA<br />CRESALC/UNESCO. (1997). LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL<br />SIGLO XXI: VISIÓN DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, VENEZUELA.<br /> JOUVENAL, H. (1995). SUR LE DÉMARCHE PROSPECTIVE: UN BREF<br />GUIDE METHODOLOGIQUE, FUTURIBLES, NO. 179. FRANCIA.<br />HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS SYLVIA SCHMELKES<br />SCHMELKES SYLVIA, LA CALIDAD DE LA EDUCACION PRIMARIA, 1997, SEP<br /> ALVAREZ TOSTADO CARLOS, PLATIQUEMOS DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION, 1991, UAS.<br />yoallin@observatorio.org<br />